Bienvenidos!!

En esta publicación hablaremos de la Tecnología como instrumento aplicado a la Educación. realizaremos una vista rápida a la Evolución histórica de la Informática y analizaremos una breve definición de las TIC´s. 

Me gustaría que sea de su agrado y poder compartir un poco del aprendizaje obtenido en este curso.

De lo antiguo a lo Moderno... a manera de introducción. 

https://www.youtube.com/watch?v=-TrkNCKaXzM

LÍNEA DE TIEMPO. Evolución histórica de la Informática.

Guía de Observación

LA COMPU... O EL LIBRO?

1.- ¿Qué recurso multimedia o herramienta tecnológicas haz utilizado como instrumento de enseñanza y aprendizaje?

Mi labor docente requiere de los recursos multimedia, ya que mi especialidad en nivel medio superior y superior es el estudio y la aplicación de las ciencias de la comunicación. Por lo tanto, las pizarras electrónicas y los cañones de proyección que tienen las aulas donde laboró nos permiten acceder a la mayoría de las herramientas tecnológicas. Excepto youtube o cualquier otro portal que de acceso a videos. Pero si previamente se descargan, estos pueden ser proyectados sin ningún inconveniente.

La paquetería de Microsoft office como la proyección en power point, prezi, Facebook, correo electrónico, blogs, wikis, plataformas colaborativas como youtube, multimedios interactivos como películas, sistemas de referencia como Wikipedia. Orientadas a la formación, al entretenimiento y a la información.

2.- Define el nivel educativo y el contexto social en el que desempeñas tu actividad docente. Y enumera el tipo de recursos educativos que consideres que puedes incorporar en tu práctica educativa. Y menciona para cada uno de ellos el nivel de accesibilidad que tienes para introducirlo en tus clases

Registro

Nivel educativo en que te desempeñas y /o asignatura	Recursos educativos multimedia que consideres puedes incorporar en tu práctica educativa	Nivel de accesibilidad que tienes para introducirlo a tus clases (potencialidades y dificultades)
Nivel medio superior. Imparto todas las asignaturas de la capacitación en ciencias de la comunicación: fotografía, taller de video y radio, periodismo, teoría dela comunicación, comunicación organizacional, diseño gráfico, taller de serigrafía, literatura universal y taller de lingüística. Nivel superior. Imparto narrativa y expresión oral. Análisis semiótico de la literatura.	1.       Power point. 2.       Facebook. 3.       Correo electrónico. 4.       Videos descargados de youtube. 5.       Google docs. 6.       Wikipedia.	Entre las potencialidades podemos observar todas las que menciona el video y la presentación de prezi. En mi caso, ambas instituciones permiten la inversión económica para implementar las tecnologías dentro y fuera del aula. Asimismo contamos con la biblioteca virtual, donde los alumnos pueden acceder a los libros de forma gratuita. La red se encuentra habilitada en toda la escuela y los alumnos tienen permitido llevar sus dispositivos multimedia, siempre y cuando sean usados adecuadamente durante las clases. Todo ello potencializa la creatividad y las actividades diarias de aprendizaje para el alumno y las estrategias de enseñanza del  docente.  Los docentes recibimos cada semestre capacitación para el uso e implementación de las tics en el aula y somos evaluados en estas habilidades para acceder a la convocatoria de la beca federal. Entre las dificultades, más bien son técnicas. Los alumnos suelen desconectar los cables o se los roban. Las bocinas dejan de funcionar o bien la lámpara del cañón termina por apagarse, etc.

3.- ¿Qué papel juega el docente en el interés o desinterés de los alumnos  en relación al aprendizaje de una asignatura y como apoya este interés la tecnología?

Hoy en día los jóvenes están demasiados influenciados por la tecnología. Los acapara y les da una influencia relevante. Cada día se convierten en más autodidactas con la cantidad de videos y tutoriales  que hay en la red. La información fluye de forma inmediata con las redes sociales y las páginas sociales cada vez más  agregan datos a la plataforma. El ser docente, hoy en día, es mantenernos en la vanguardia dentro del contexto que los jóvenes viven actualmente y se desarrollan. 

En especial me gustaría hablar de las asignaturas de la capacitación en comunicación. Llevo impartiendo las materias 15 años y al principio no contábamos con las pizarras electrónica ni la tecnología educativa que hoy provee el colegio. Sin embargo, la adecuación y aplicación de los medios de comunicación como la radio, la televisión, el vhs, Posteriormente el dvd, el proyector de acetatos y filminas, así como películas para ejemplificar la clase o bien evaluarla sirvieron como instrumentos para dar paso a las tecnologías con las que cuenta el colegio.

Es importante mencionar la inclusión del docente en las tecnologías. Lo reitero los alumnos nos rebasan en el uso y aplicación de ellas. En el mismo instante están comprobando si es cierto lo que acabas de mencionar. Y considero alejarla de la formación educativa o de las aulas no estamos evitando que los chicos no quieran aprender, más bien estamos exponiéndolos a escoger páginas inadecuadas, perderse en información poco relevante y copiar sin leer ni analizar los datos.

Nuestro papel es orientarlos hacer buen uso de la tecnología como en un momento se les enseñó a escoger buenos canales de televisión o sintonizar las estaciones radiales de música apropiada a su edad e interés. Negarnos a utilizar los avances tecnológicos es alejarnos del mundo en el que viven, interactúan, se divierten y aprenden nuestros alumnos. 

Definicion de las TICS

DEFINICIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Las pinturas rupestres de los hombres primitivos son consideradas las primeras manifestaciones de conocimiento, información y comunicación de nuestra evolución. Sin embargo, a causa de las migraciones de los clanes, la información se quedaba plasmada en las paredes deteniendo así el conocimiento. La invención de la imprenta permitió la aparición del libro industrial. Las ideas pudieron organizarse fácilmente en ideologías y ser expresadas en páginas editoriales. Las experiencias y conocimientos se transmitieron de forma segura y rápida entre las generaciones manteniendo la información al alcance del hombre para ser estudiada y actualizada. La clave morse dio paso a la telegrafía y la radio. Esta última a la telefonía inalámbrica. Por otro lado, la electricidad en los hogares, proliferó el auge  de modernos sistemas de reproducción y difusión como la televisión. Es así como el almacenamiento de informaciones ha llegado en diferentes canales a  millones de personas quienes pueden recibir de manera simultánea un mensaje, dando paso a la tecnología inalámbrica, las redes informáticas y las interconexiones.

Las TI (tecnologías de información) comprenden las computadoras y los dispositivos de entrada y salida, así como el software y el hardware. Más tarde, los adelantos tecnológicos las convierten en las TIC (tecnología de información y comunicación) donde las tecnologías no solo informan sino además comunican, estableciendo vínculos con todo el planeta. Sin embargo, fue la Internet como red internacional, la fuerza principal en la formación de la sociedad global de la información mediante la integración de redes.

Los medios de comunicación y las tecnologías que están a la vanguardia de las nuevas generaciones no capacitan las habilidades comunicativas. Es decir, nos individualiza, nos mantienen interactuando y nos obliga a estar siempre localizables como consecuencia de la multiconexión. Como decía Umberto Eco, teórico estructuralista y escritor, la red es una “gran biblioteca desordenada”, donde nos perdemos entre las páginas y los hipervínculos. Para concluir recordemos la frase de Wolton Dominique (2000) editorialista, “son las máquinas las que se conectan, no los hombres”.

BIBLIOGRAFIA.

Baena, G y Montero, Sergio. Ciencias de la Comunicación 1. Bachillerato General. Editorial Patria. México, D.F. 2011

Wolton, Dominique, Internet ¿y después? Editorial Gedisa, España, 2000, pp. 207-219.

De las pinturas rupestres hasta los ordenadores

La TECNOLOGÍA en las aulas

"Los audiovisuales, otros medios relacionados con ellos, los medios de comunicación en general y los que se basan en tecnología informática, son mucho más que simples auxiliares. Los medios de esta clase constituyen frecuentemente la vanguardia del progreso educativo y cuando se usan con propiedad afectan la estructura de planes y programas y lo que es más, llegan a modificar la estructura íntima del proceso de aprendizaje.  Estos medios son esenciales para lograr una comunicación efectiva en la enseñanza a grandes grupos y son el único medio de comunicación didáctica en muchos programas para enseñanza individual o estudio independiente."

http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0071tecnologiaaulas.htm